Inspiration: happy teacher's day!

Parte 3-trabalho de inglês 1º ano EM

Parte 3-trabalho de inglês 1º ano EM

Hi everyone!

Confiram abaixo os trabalhos de inglês do 1º ano do Ensino Médio da rede Pública do Estado de São Paulo utilizando Powerpoint. Este trabalho foi sugerido com base no conteúdo do caderno de inglês volume 2 (future with will as prediction).

Procedimentos:

1. O teacher faz uma prática oral com as expressões do quadro que está na seção Instant Language (siga as mesmas orientações da postagem parte 1, 7ª série);
2. Os alunos em grupo escrevem 5 frases negativas, 5 afirmativas e 5 perguntas acompanhando a resposta curta no simple future (will/won't);
3. O teacher passa as orientações do trabalho na lousa;
4. Após os alunos vão para a sala de informática para iniciar o trabalho em Powerpoint;
5. Na sala de informática o teacher monitora os grupos e pede para que cada grupo envie o trabalho para o Facebook para que este seja salva e eles possam concluí-lo em casa;
6. No dia da apresentação cada aluno lê uma frase em inglês com sua respectiva tradução (a pronúncia pode ser treinada no Google tradutor);
7. Após cada apresentação o professor pode fazer intervenções caso seja necessário.

Reflexão

Notamos que os alunos tendem a traduzir as frases com will da seguinte forma: I will travel tomorrow (eu vou viajar amanhã, sendo que o correto seria eu viajarei amanhã). Percebemos que isso acontece pelo fato de eles não utilizarem a linguagem "viajarei" em seu vocabulário do dia a dia e sim "vou viajar". No entanto "vou viajar" estaria gramaticalmente errado, pois em inglês seria I'm going to travel. Acreditamos que se a língua é um elemento vivo não podemos considerar erradas as traduções dos alunos, pois, quem é que você ouve falando hoje em dia "eu viajarei amanhã"?

I hope you liked!
Hugs,
Teacher Andreia Spegiorin :)

Parte 2 - Propagandas 2º ano do Ensino Médio

Parte 2 - Propagandas 2º ano do Ensino Médio

Hi everyone!

Na parte 2 vamos mostrar os trabalhos realizados pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio da rede pública do Estado de São Paulo. Tais trabalhos estão embasados no conteúdo do caderno volume 2 de inglês. 

Produção de propagandas: 2º Ano Ensino Médio

Após trabalhar as atividades e conteúdos do caderno do 2 do alunos, os alunos poderão criar uma propaganda.

Procedimentos:

1. Podemos selecionar algumas propagandas do youtube e elaborar alguns exercícios para os aluno a fim de contextualizar o tema;

2. Os alunos deverão fazer uma propaganda de um produto ou evento;

3. É necessário que haja na propaganda adjetivos, superlativos ou comparativos e o imperativo;

4. A propaganda pode ser feita em forma de vídeo, ou slides; Se for em forma de vídeo peça que os alunos publique-as no youtube;

5. É marcado um dia para que as propagandas sejam apresentadas.
Dica: para treinar a pronúncia os alunos podem utilizar recursos do Google tradutor.
Obs: Como os trabalhos foram realizados por alunos, é claro que há alguns erros linguísticos e de pronúncia, mas o resultado foi mais que satisfatório!

I hope you liked it!
Hugs,
Teacher Andreia Spegiorin :)

Parte 1-trabalho de inglês 7ª série

Parte 1-trabalho de inglês 7ª série

Hi everyone!

Será postado em 3 partes alguns trabalhos desenvolvidos com os alunos da rede pública do Estado de São Paulo na disciplina de Língua Inglesa. Tais trabalhos embasados em conteúdos do currículo e nas atividades do caderno do professor buscam desenvolver nos alunos além das habilidades inerentes ao conteúdos das séries, habilidades tecnológicas. Notamos que muitos alunos não sabiam utilizar ferramentas TIC como Powerpoint, Windows Movie Maker, editores de vídeos etc. Confiram a seguir atividades e trabalhos desenvolvidos pelos alunos da 7ª série do Ensino Fundamental da rede pública do Estado de São Paulo:

Trabalho de inglês 7ª série EF

Este trabalho foi feito com base no caderno de inglês do aluno-volume 2. Na página 30 na seção Instante Language você encontra alguns quadros de conteúdos linguísticos sistematizados tais quadros servem de apoio para uma ótima prática de speaking... Unindo as expressões dos 3 quadros da página 30 é possível realizar um roteiro de entrevista para os alunos fazerem com seus pares. Ex: Do you like to play cards?  How often do you play cards? 

Procedimentos de atividade realizada com base na tabela da página 30 (caderno volume 2):

1. Fazemos a leitura das expressões, os alunos repetem em coro;

2. Os alunos perguntam sobre os vocabulários novos que eles não sabem e anotam a tradução;

3. Escrevemos 5 perguntas na lousa com as expressões e suas respostas curtas.

-Do you like to play cards? Yes, I do/ No I, don't. -How often do you play cards? Always.

-Do you like to fish? Yes, I do/ No I, don't. -How often do you fish? Never.

-Do you like to play soccer? Yes, I do/ No I, don't. -How often do you play soccer? Sometimes.

-Do you like to speak on the phone?Yes, I do/ No I, don't.-How often do you speak on the phone? Always.

-Do you like to watch TV? Yes, I do/ No I, don't. How often do you watch TV? Every day.

4. Os alunos repetem todas as perguntas com o professor e suas possíveis respostas;

5. O professor escolhe alguns voluntários para fazerem o modelo da entrevista para a sala (1 aluno pergunta e outro responde, após eles trocam os papéis);

6. O professor pergunta se todos estão preparados para a prática? Talvez a classe ainda peça para que seja feita mais uma repetição;

7. Marca-se um tempo e pede-se para que os alunos sentem em pares e pratiquem as perguntas (com o cuidado de falar baixo para não atrapalhar quem está próximo);

8. O professor anda pela sala monitorando os grupos e incentivando os alunos a falarem e se arriscarem;

9. Após o tempo estipulado o teacher dá o comando "time is over", faz uma accountability (fazendo as perguntas a um ou outro aluno aleatoriamente ou pedindo para que um ou outro faça as perguntas) e uma reflexão sobre a prática perguntando sobre a apreciação etc;

10. Após a pratica oral o teacher pede para que os alunos façam 5 frases afirmativas e 5 negativas utilizando as expressões do caderno 2 (página 30).  Exemplo: I like to fish in the morning (affirmativa); I don't like to fish in the morning;

11. Após o teacher passa na lousa o roteiro de um trabalho em grupo para ser feito na ferramenta Powerpoint utilizando as expressões da página 30 do caderno do aluno. 

12. Então, o teacher leva os alunos no laboratório de informática para iniciarem o trabalho, lá os alunos salvam os trabalhos e enviam-os para seus facebooks para poderem continuar o trabalho em casa;

13. É marcada uma data de entrega dos trabalhos, neste dia os alunos trazem os trabalhos gravados nos pendrives ou enviam para o teacher com antecedência para que seja feita uma apresentação, na apresentação cada aluno do grupo deverá ler uma frase em inglês e falar sua tradução. É dada a dica que para quem tem dificuldade na pronuncia pode treinar no google tradutor. Dica: a apresentação dos trabalhos fica melhor quando feita no datashow.

Trabalho da 7ª série em Powerpoint

I hope you liked it!

Xoxo,

Teacher Andreia :)