Será postado em 3 partes alguns trabalhos desenvolvidos com os alunos da rede pública do Estado de São Paulo na disciplina de Língua Inglesa. Tais trabalhos embasados em conteúdos do currículo e nas atividades do caderno do professor buscam desenvolver nos alunos além das habilidades inerentes ao conteúdos das séries, habilidades tecnológicas. Notamos que muitos alunos não sabiam utilizar ferramentas TIC como Powerpoint, Windows Movie Maker, editores de vídeos etc. Confiram a seguir atividades e trabalhos desenvolvidos pelos alunos da 7ª série do Ensino Fundamental da rede pública do Estado de São Paulo:
Trabalho de inglês 7ª série EF
Este trabalho foi feito com base no caderno de inglês do aluno-volume 2. Na página 30 na seção Instante Language você encontra alguns quadros de conteúdos linguísticos sistematizados tais quadros servem de apoio para uma ótima prática de speaking... Unindo as expressões dos 3 quadros da página 30 é possível realizar um roteiro de entrevista para os alunos fazerem com seus pares. Ex: Do you like to play cards? How often do you play cards?
Procedimentos de atividade realizada com base na tabela da página 30 (caderno volume 2):
1. Fazemos a leitura das expressões, os alunos repetem em coro;
2. Os alunos perguntam sobre os vocabulários novos que eles não sabem e anotam a tradução;
3. Escrevemos 5 perguntas na lousa com as expressões e suas respostas curtas.
-Do you like to play cards? Yes, I do/ No I, don't. -How often do you play cards? Always.
-Do you like to fish? Yes, I do/ No I, don't. -How often do you fish? Never.
-Do you like to play soccer? Yes, I do/ No I, don't. -How often do you play soccer? Sometimes.
-Do you like to speak on the phone?Yes, I do/ No I, don't.-How often do you speak on the phone? Always.
-Do you like to watch TV? Yes, I do/ No I, don't. How often do you watch TV? Every day.
4. Os alunos repetem todas as perguntas com o professor e suas possíveis respostas;
5. O professor escolhe alguns voluntários para fazerem o modelo da entrevista para a sala (1 aluno pergunta e outro responde, após eles trocam os papéis);
6. O professor pergunta se todos estão preparados para a prática? Talvez a classe ainda peça para que seja feita mais uma repetição;
7. Marca-se um tempo e pede-se para que os alunos sentem em pares e pratiquem as perguntas (com o cuidado de falar baixo para não atrapalhar quem está próximo);
8. O professor anda pela sala monitorando os grupos e incentivando os alunos a falarem e se arriscarem;
9. Após o tempo estipulado o teacher dá o comando "time is over", faz uma accountability (fazendo as perguntas a um ou outro aluno aleatoriamente ou pedindo para que um ou outro faça as perguntas) e uma reflexão sobre a prática perguntando sobre a apreciação etc;
10. Após a pratica oral o teacher pede para que os alunos façam 5 frases afirmativas e 5 negativas utilizando as expressões do caderno 2 (página 30). Exemplo: I like to fish in the morning (affirmativa); I don't like to fish in the morning;
11. Após o teacher passa na lousa o roteiro de um trabalho em grupo para ser feito na ferramenta Powerpoint utilizando as expressões da página 30 do caderno do aluno.
12. Então, o teacher leva os alunos no laboratório de informática para iniciarem o trabalho, lá os alunos salvam os trabalhos e enviam-os para seus facebooks para poderem continuar o trabalho em casa;
13. É marcada uma data de entrega dos trabalhos, neste dia os alunos trazem os trabalhos gravados nos pendrives ou enviam para o teacher com antecedência para que seja feita uma apresentação, na apresentação cada aluno do grupo deverá ler uma frase em inglês e falar sua tradução. É dada a dica que para quem tem dificuldade na pronuncia pode treinar no google tradutor. Dica: a apresentação dos trabalhos fica melhor quando feita no datashow.
Trabalho da 7ª série em Powerpoint
